为深化新入职教师师德师风建设，推动工程实践与教学创新深度融合，工程管理学院于2025年6月15日组织开展第三期新入职教师培训。本次培训以“师德筑基、技能赋能”为核心，通过“学科带头人领航 + 教学大赛标杆示范”的双轨模式，为新入职教师构建“德育与技教协同发展”的专业成长路径。

工程管理学院学科带头人李爱春教授以“以德育教，以技促学——新入职教师师德培养、规范教学与工程设计背景赋能教学”为主题展开专题讲授。李教授首先以《新时代高校教师职业行为十项准则》为基础，明确教师职业道德底线，继而结合教师职业特性，对新入职教师提出更高层次的道德追求、奉献精神与职业素养要求。李教授通过还原“某教师课堂发表错误言论”事件的处理过程，强调《高校教师师德失范行为处理办法》中“课堂言行合规性”的底线要求；通过剖析某高校教师抄袭科研成果被撤销教师资格的完整处置流程，详解《学术出版规范》中 “数据造假”“图表剽窃”等红线行为的认定标准，通过这些反面案例的警示教育帮助教师筑牢师德防线。随后，李教授立足学校应用型人才培养定位，引导新教师以工程实践经验反哺教学，探索在教学内容设计与科研选题中深度融入工程实践元素的有效路径。

随后，骨干教师刘爱军老师以全国高校教师教学创新大赛为切入点，结合其获奖项目 “三联四合五维：构建摄影测量学‘智测精算’创新课堂” 开展示范课程。他系统拆解“三联”教学基础 —— 校企联动搭建实践平台、理实联训强化技能落地、师生联创激发创新活力；详解“四合”教学方法 —— 技术合流融入行业前沿、课赛合育对接竞赛标准、虚实合境构建仿真场景、产教合链打通培养闭环；阐释以“智测、精算、三维、实景、未来”五维为主线并深植课程思政的教学设计思路，为新教师呈现从理念创新到教学实施的全链条实践范式。

此次培训通过理论引领与实践示范的深度融合，为新入职教师搭建起师德修养与教学创新的双提升平台。参训教师纷纷表示，将以此次培训为契机，把所学所悟转化为教书育人的实际行动，在工程教育领域坚守师德底线、锤炼教学技能，为培养德技并修的高素质应用型人才贡献力量，共同推动学院教育教学高质量发展迈向新台阶。

工程管理学院

2025年6月16日